服务范围:心理测评、咨询、疏导、潜能开发、催眠减压、团体辅导  科普
18826095186
乐乡学苑养心殿
心理养护驿站
  • 姓名*
  • 电话*
  • 咨询方向*
提交
在线预约
乐乡学苑养心殿 心理养护驿站
工作减压、失眠心理机构
中学生潜能开发心理机构

13990266766

18826095186

联系我们
童智图书
普通心理学: 谁来决定你的能力
来源: | 作者:ty2017 | 发布时间: 2020-12-09 | 252 次浏览 | 分享到:

普通心理学

第十六讲 能力: 谁来决定你的能力
一、能力概述
(一)能力的定义
能力是指人们顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。能力是心理特征,区别于知识与技能。能力是完成活动所必需,区别于气质和性格。
能力包括:实际能力(造诣)和潜在能力(潜能)。能力还可分为:一般能力(智力)和特殊能力。
(二)才能和天才
才能是指能力的完备结合。天才是指能力的最完备结合。
(三) 能力发展的个体差异
1. 能力发展水平的差异
能力发展水平有高低的差异,对全人类来说,能力的个体差异呈常态分布,两头小中间大,即智力超常和智力低下的人都很少,智力正常的人占绝大多数。
2. 能力类型的差异
能力在不同方面表现出差异,包括感知力、想象力好、记忆力和特殊能力方面表现出差异,有的人音乐能力强,有的人记忆力超强等。
3. 能力表现早晚的差异
能力表现出早晚差异,有些人很小就能作曲写诗,称为“神童”;有些人则到了中年,甚至老年才创造出成果,即大器晚成。
二、能力与知识、技能的关系
(一)能力、知识和技能的区别
1.知识是社会历史经验总结和概括,技能是完成活动的动作方式和动作系统,能力是人顺利完成某项活动所必需的心理特征。
2.能力、知识和技能具有不同的概括水平。
3.能力、知识和技能发展水平不同步。
(二)能力、知识和技能的联系
能力是掌握知识技能的前提,决定着掌握知识和技能的方向和速度。掌握知识和技能的过程中促进了能力的发展。
三、能力分类
1.按照能力发展的高低程度分为:能力、才能和天才。
2.按照能力的构造分为:一般能力和特殊能力。
3.按照能力所涉及的领域分为:认知能力、操作能力和社会交往能力。
4.按照能力创造程度分为:模仿能力、再造能力和创造能力。
5.按照能力与先天禀赋和和社会文化因素的关系分为:液体能力和晶体能力。
四、智力与智商
(一)智力的定义
智力是指从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件,即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。
1.智力是抽象思维能力,比纳认为判断、理解和推理是智力的三个重要要素。
2.智力是潜在的学习能力。
3.智力是适应环境的能力。
4.智力是认知能力的有机综合。
我国心理学家认为智力是一种综合认识能力,包括观察力、记忆力、思维力、想象力等,抽象思维能力是核心。
(二)智商测验
1. 比内 — 西蒙智力测验
1905 年,世界上第一个智力测验量表诞生,即比纳-西蒙量表。
1908 年,比纳-西蒙量表采用智力年龄概念,并建立了常模。
1916 年,斯坦福-比纳智力量表采用智力商数表示智力水平。
2. 韦克斯勒智力测验量表
1960 年,斯坦福-比纳智力量表采用离差智商代替过去比率智商,计算公式为:IQ=100+15Z。
五 、影响能力发展的因素
(一)遗传因素
影响能力发展的遗传因素,主要指的是一个人的素质,或叫天赋,即一个人生来具有的解剖生理特点。素质是能力发展的自然基础和前提。遗传决定能力发展的可能范围或限度。
(二)环境和教育的因素
环境和教育因素包括儿童正常发育的物质条件,儿童的家庭、儿童所处学校以及所处的社会环境。环境和教育条件决定了在遗传的基础上,能力发展的具体程度。发达的社会经济条件和丰富的社会文化生活,是能力发展的肥沃土壤,和谐的家庭氛围是能力发展的基石,教育则是能力发展的关键。遗传决定能力发展的可能范围或限度,环境决定了能力发展的具体程度。